В настоящее время в современной высшей медицинской школе большое внимание уделяется внедрению инновационных методов обучения в образовательный процесс. Правильное сочетание традиционных и инновационных методов обучения помогает развитию познавательных интересов и способностей студентов, их подготовке к клинической работе.
Сегодня, в рамках реализации стратегического партнерства между Медицинским университетом Семей и Baskent University, прошел мастер-класс от проф. Фазыл Сердар Гурель – консультанта Департамента медицинского образования Университета Башкент по теме внедрения инновационных методик обучения в образовательный процесс и развития компетентностного подхода и критериального оценивания в образовательном процессе.
В своем мастер-классе лектор подробно рассказал о том, как совершенствовать методическую основу образовательного процесса высшего медицинского учебного заведения, как успешно использовать инновационные методики по типу PBL, TBL, CBL, а также какими компетенциями и навыками должны обладать обучающиеся в процессе прохождения бакалавриата и уровней постдипломного образования
Отступление от классической академической тактики образования, которая укладывалась в схему лекция-семинар-экзамен, становится повсеместным, особенно, в западных вузах. Использование различных новых методик намного улучшает процесс освоения материала, учит студентов мыслить и по-настоящему применять знания, полученные на лекциях.
Обновление структуры и содержания образования заключается в преодолении традиционного стиля обучения, новой конструктивной модели образования, обеспечивающей самостоятельность мышления обучающихся. Современные преобразования, такие как открытость общества, его быстрая информатизация и динамичность, кардинально меняют требования системы образования.
Компетентностный подход, в соответствии с которым будут разработаны образовательные программы, обуславливается отправной точкой в проектировании результатов обучения каждого образовательного модуля. Результаты обучения – это ожидаемые и измеряемые достижения обучающихся и выпускников, которые выражаются через знания, умения, навыки и образовательную деятельность.
Таким образом, определение результатов обучения необходимо для того, чтобы цели обучения стали диагностичными и стало возможно отслеживать процесс достижения обучающихся, а также своевременно вносить необходимые изменения в учебный процесс.
